Sevilla 29 de Abril de 2008...WIKIUNIVERSIDAD

En la pagina: http://k40s.com/2007/08/20/la-universidad-wiki/ viene explicado muy claro que es Wikiversidad: es un portal estilo wiki que alberga textos sobre todas las carreras universitarias. Un buen sitio para que los estudiantes o incluso sólo los curiosos aprendan más sobre los temas que busquen. Como decía es estilo wiki así que todo el que quiera puede colaborar con más conocimientos.
Comprende todos los niveles, desde la primaria, pasando por el bachillerato hasta la universidad.

Realmente me parece una herramienta importantisima a todos los niveles, maestros, alumnos, padres... es bueno saber que de algun modo, la sociedad en temas educativos va avanzando y consiguiendo temas tan relavantes como el hecho de conseguir crear una wikiuniversidad donde se puede acceder a toda informacion desde los niveles mas bajos hasta los niveles universitarios.



Esta nueva forma de entender la universidad parecese que nos despierta y nos abre los ojos hacia un futuro universitario acorde con los tiempos en los que vivimos y dejando atras las clases unidireccionales profesor- alumno, en la que mediante esta herramienta se puede contemplar un enriquecimiento generalizado y actualizado de conceptos e informacion, fomentando valores como el compañerismo, respeto, colaboracion...

Sevilla 29 de Abril de 2008...WIKIUNIVERSIDAD

Esta entrada la hemos realizado en grupo en el aula de informatica, concretamente nosotros hemos tenido que dar respuesta a la pregunata: ¿Qué influencia tienen las wikis en la organización y gestión de centros educativos?

Dia a dia las tecnologia se estan introduciendo cada vez mas en el colegio, primero fueron los ordenadores para archivar los expedientes, despues vinieron los ordenadores para los alumnos que daban informatica y ahora los ordenadores estan presentes en casi todas las clases de los colegios, para poco a poco dar paso a lo que se está haciendo cada vez mas patente, la organizacion del profesorado a traves de la wiki.

La wiki es un recurso el cual permite que los profesores de una forma organizada y casi a tiempo real pueden ordenar, convocar, manifestar, opinar... sobre aspectos relacionados con el centro. A traves de esta estrategia se consigue una relacion entre, no solo los docentes, sino entre el personal del centro que permite al centro multiples ventajas como por ejemplo exponer una opinion sin tener que estar presente o dejar constancia de algun problema el cual se puede debatir y aprotar soluciones desde las wikis.

Sevilla 26 de Abril del 2008... DRAMATIZACION Y ESTRATEGIA METODOLOGICA

En la clase hemos realizados dos representaciones que han sido grabadas en video, una representacion de un claustro de primaria y la segunda de un consejo escolar en secundaria.

Tras estas dos experiencias y referiendome a la entrada correspondiente, debo decir que me llaman la altencion varios conceptos relacionados con las mismas.

En primer lugar la dramatizacion como estudio de casos, donde el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión.


Definición de la técnica:

La técnica de estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.
De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.
Evidentemente, al tratarse de un método pedagógico activo, se exigen algunas condiciones mínimas. Por ejemplo, algunos supuestos previos en el profesor: creatividad, metodología activa, preocupación por una formación integral, habilidades para el manejo de grupos, buena comunicación con el alumnado y una definida vocación docente. Como nos dicen en el texto, LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO, Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo de Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey.

En segundo lugar las palabras alfabetizacion audivisual. estas dos palabras me parecen muy interesante que las desglosemos, porque hoy en dia en nuestra sociedad, lo que antiguamente conociamos por ser una persona alfabetizada, puede que cambie y pasemos a considerar que dentro de la alfabetizacion, existen variantes como en hablamos en este caso de alfabetizacion audiovisual.

Entendemos la alfabetización audiovisual crítica como un proceso educativo mediante el cual diferentes colectivos de personas, en distintos ámbitos, se dotan de herramientas básicas para manejar autónomamente y con conciencia crítica la información y la cultura. Puesto que actualmente la cultura está vinculada a los medios y espacios que exceden a los meramente escolares, todos ellos deben ser incorporados a los procesos de alfabetización abarcando así tanto los lenguajes y los medios clásicos de difusión de la cultura (el lenguaje oral-escrito y el libro) como los nuevos lenguajes y medios tecnológicos, los ámbitos educativos escolares y los sociales, etc. (texto: ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL: UNA RESPUESTA CRÍTICA A LA PEDAGOGÍA CULTURAL DE LOS MEDIOS de Aquilina Fueyo Gutiérrez).

Por ultimo en la entrada se hace referencia a un libro: "El grupo de discusión. Una herramienta para la investigación cualitativa", de Magdalena Suárez Ortega.

SINOPSIS:

En nuestros días, las personas dedicadas a la educación y a la orientación se sitúan ante un reto importante, como es el dar respuesta a determinadas situaciones emergentes que viven y que experimentan ciertos grupos o poblaciones. Ello exige de nuevos referentes, así como de instrumentos y de herramientas de análisis desde las que considerar dichos problemas sociales, educativos, culturales y económicos.En este libro se apuesta por técnicas y estrategias interesantes, como es el Grupo de Discusión, que se convierte en esencial dentro de la Investigación Cualitativa porque da respuestas clave a problemas sociales emergentes. En el ámbito educativo se detecta la necesidad de aplicar dicha técnica a problemáticas concretas, que permitan analizar la potencia y el alcance de la misma para responder a dichas situaciones. Desde estas premisas, esta obra presenta el Grupo de Discusión como una herramienta esencial en la Investigación en Ciencias Sociales y en problemáticas que revisten complejidad. Su utilidad se concreta en el estudio de situaciones tales como la inserción al mercado de trabajo y la promoción laboral, la violencia escolar, la conciliación de la vida personal y profesional, las necesidades de formación u orientación, la empresa y sus planes de formación, la cultura o la gestión institucional, los condicionantes del profesorado ante su práctica docente, y un largo etcétera. La obra se divide en varios ejes principales desde los que se intenta conceptuar el Grupo de Discusión como técnica para la recogida de información, presentando sus características más relevantes, así como su idiosincrasia con respecto a obras técnicas similares. Aporta también elementos de interés acerca del proceso de investigación cualitativa general e información relevante en torno al rol de la persona que modera, introduce y desarrolla el grupo y sobre la validación y elaboración del informe. En definitiva, es una obra eminentemente práctica, cuya razón de ser es iluminar, guiar y facilitar la tarea de personas interesadas en la aplicación del Grupo de Discusión para la práctica docente e investigadora.

En base a todo y haceiendo una reflexion, creo que todo estas metodologias y estrategias metodologiacas giran en torno a un objetivo o fin; adpatarse a los tiempos en los que vivimos, desde difetrentes visiones y potenciar personas criticas y autonomas que, tengan la capacidad de responder ante diferentes cambios como la explosion tecnologica de los ultimos años. Para esto es necesario, que la metodologia y los procesos de enseñanza- aprendizaje se lleven y se adapten a las necesidades existentes hoy en dia en la sociedad.


En este video, vemos a Javier Bustamente hablando sobre la alfabetizacion digital:


http://es.youtube.com/watch?v=x8PB0mJR-dY

Sevilla 21 de Abril de 2008...REPRESENTACION

En clase hemos hecho la segunda representacion. Ha sido una reunion del consejo escolar, donde se han debatido temas de tan acuatildad como el bulling o la polemica discusion existente en sobre la asignatura de la cuidadania.

Mi papel en esta segunda historia, era de observadora, y madre perteneciente al CEAPA (Confedderacion Española de Asociaciones de padres y madres de los alumnos). Tras casi las dos horas de clase exponiendo y debatiendo temas sobre casos especificos de bullig que se habian dado en el centro o la disputa de algunos padres de alumnos del centro, los cuales se niegan a que sus hijos den Educacion para la cidadania, se han propuesto soluciones como por ejemplo la anotacion de los tutores en partes de incidencia de posibles agresiones que se den en las clases.
Otro punto que me ha parecido importante ha sido la alusion a la comusion de convivencia, donde se proponen medidas para resolver conflictos.

CEAPA:

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) es una entidad social, no confesional, progresista e independiente, integrada por 45 Federaciones y Confederaciones que, a su vez agrupan a 12.000 Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos, de centros públicos de educación no universitaria. Trabaja por conseguir una escuela pública de calidad, democratizar la enseñanza y mejorar las condiciones de la infancia.

CEAPA es una entidad con personalidad jurídica propia que tiene por finalidad ser órgano de relación y coordinación entre las Federaciones y Confederaciones que la forman, al objeto de potenciar sus respectivas posibilidades de actuación, y de facilitar de esta manera la óptima consecución de los propósitos y fines fijados en sus Estatutos, todo ello con el fin de dar mayor capacidad de actuación e intervención a las Asociaciones de Padres y Madres del alumnado.

OBJETIVOS GENERALES

• La escolarización gratuita de 0 a 18 años dentro de la red pública.
  
• Una escuela democrática y participativa, gestionada democráticamente con intervención de los padres y madres, los alumnos/as y de sus asociaciones, así como el control de los demás sectores afectados por la educación.
• Una escuela laica.
• Que los alumnos reciban una educación humanista y científica, de alta calidad, orientada al pleno desarrollo de su personalidad y al fomento de hábitos intelectuales y de trabajo, y del espíritu crítico.
• Que la actividad educativa forme en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, en los valores de la paz y solidaridad y en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
• Una educación que capacite para el ejercicio de una profesión o para la continuación de estudios superiores, el disfrute del ocio, y facilite la inserción social y laboral que establece nuestra Constitución.
• Que en el marco de una programación general de la enseñanza para todo el territorio español, la educación sea planificada, gestionada y controlada por las comunidades autónomas conforme establece la Constitución y el desarrollo de los estatutos de autonomía.
• Una escuela alegre y divertida para nuestros hijos e hijas.

Componentes:

La Asamblea General es el máximo órgano de representación y decisión de la CEAPA. Está constituida por las Federaciones y Confederaciones miembros de CEAPA, y se reúne anualmente en Asamblea General Ordinaria.

La Junta Directiva es el órgano de gobierno de la CEAPA. Ejecuta los mandatos de la Asamblea y representa a la Confederación como tal. Está integrada por: presidente/a, vicepresidente/a, secretario/a, tesorero/a y un vocal por cada una de las comunidades autónomas

Sevilla 19 de Abril del 2008...VOLVEMOS ANDAR EL CAMINO (autoevaluación)

- Nº de archivos: 70 archivos, con la autoevaluacion, 71.

- Estructura/ Temática: los archivos están clasificados en antes, durante, después, libros, películas, vídeos, autores y canciones.

La mayoría de las entradas están clasificadas en antes (son 26 entradas), durante (28), después (8). Hay una entrada con el etiqueta de libro y otra con la etiqueta de canciones, dos entradas de autores, otras dos de películas y tres de vídeos.

Se estructuran de forma que, en el cronograma primero aparecen las entradas mas recientes y las del mes actual. Las demás entradas quedan agrupadas por meses, desde las mas recientes a las mas antiguos. Hay una carpeta que recoge los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2007.

La información recogida en las entradas, siguen un criterio que ha ido cambiando a lo largo del curso. Primero leo la entrada de esa semana, para después sacar varias ideas claves que me parecen que cuanto menos son interesantes desglosar. Después, busco información en Internet sobre las ideas que me interesan. De la información encontrada normalmente, hago una síntesis de lo que leo y la cuelgo en el blog, dejando la dirección de donde lo he cogido para que los compañeros, en caso, que les interesen puedan acceder a toda la información. Por ultimo suelo ir a la pagina de Youtube o busco en Internet una imagen relacionada con el tema que a modo de conclusión cierre la entrada.

Estos criterios los sigo desde aproximandamente el segundo cuatrimestre, donde comencé mas o menos a adquirir cierta soltura en la asignatura.

Respecto a la información, la he recogido desde diferentes perspectivas, sobre todo una vez que me he enterado de la metodología.
En primer lugar, pienso que es importante que en las entradas existan algo de reflexión critica por mi parte, por lo que he intentado buscar artículos, vídeos, imágenes que pudieran de forma implícita o metafórica recoger ciertos enlaces con la teoría y conceptos que estuviéramos aprendiendo en ese momento. Por ello he buscado desde Internet lo mas reciente conforme a la temática expuesta y a la vez buscar, en asignaturas como dirección de centros o bases investigativas conceptos útiles relacionados con la materia, en ese momento.

Existen varias entradas organizadas en mapas conceptuales, lo que hace una distribución y organización de los contenidos desde otra perspectiva a la redacción, en la que se enlaza conceptos e ideas sintetizadas.


El tiempo dedicado a las entradas, depende de cuales sean aunque me suele llevar bastante tiempo.
El tiempo para esta asignatura, lo dedico de forma que los Lunes por la mañana cuando salgo de clase a las diez, hago la entrada de ese día, y la entrada del Martes la voy haciendo durante la semana. En el fin de semana suelo mirar el blog y meter algún accesorio o cambiar fotos, hacer alguna entrada que crea oportuna...

Otra de las divisiones que he tenido en cuenta ha sido las dinamicas realizadas en clase.

Las dinámicas han sido varias, entre ellas podemos hablar de la dinámica que hicimos sobre la nave espacial y cuales serian los objetos que nos llevaríamos en una nave para viajar por el espacio, o por ejemplo la dinámica de las fotos, donde tuvimos que hacer fotos a lugares de la facultad para ponerlos en el blog y definirlos con un adjetivo. Estos son dos de los ejemplos de las dinámicas que hemos realizado en clase. Pero aunque todas son muy diferentes todas tienen un fin común, hacernos pensar en conceptos o cosas que después unimos o extrapolamos a los conceptos claves de la asignatura.

Por ejemplo, en la dinámica de la nave espacial, los objetos que teníamos los debíamos semejar a los componentes, estructuras, personajes... que forman parte de la escuela.

Todas han sido, desde el punto de vista metodológico, amenas y diferentes a lo que estamos acostumbrados hacer en las clases, detrás de cada una de las dinámicas había un telón transparente que al terminarlas ese telón caía y nos enseñaba la conexión con la teoría.

Finalmente debo hablar del blog grupal. Ha sido utilizado de diferente forma al blog que cada uno tenemos. Con el blog grupal, las actividades se han hecho de forma colectiva y consesuadas entre, en este caso, las cinco componentes del grupo. Aunque tenemos pocas entradas, son entradas muy significativas y con buenos comentarios por parte de la profesora.

FORMA:

- El nombre del blog: En un principio le puse el nombre de la asignatura pero hubo un mal entendido con la profesora, porque había dos blog que teníamos nombres parecidos, y decidí cambiar el nombre y ponerle Sandra, porque aparte que es mi nombre y me gusta, lo puse para diferenciarlo del otro blog.

- El tipo de fotos o imágenes son de dos tipos, las imágenes reales como los niños en la escuela en la entrada de educación Primaria del 6 de Marzo o como las fotos de los autores, y otra clase de imágenes como lo son los dibujos, como por ejemplo en entradas como "las tribus urbanas".

Con las imágenes he pretendido, en algunas entradas como en la nombrada anteriormente de "La educación Primaria", que no tengan un doble significado, representa lo que es, sin embargo con la imagen del puzzle o con la imagen de los cubos en la entrada 24 de Noviembre de las"organizaciones educativas" pretendo hacer un símil y semejar la imagen que al principio expongo con el texto que redacto.

Los vídeos, normalmente lo que hago es buscarlos en youtube, a raíz de la temática que estemos tratando, me fijo en criterios tales como, el contenido, sonido, la calidad de la imagen y por supuesto que aporte conocimientos e ideas nuevas e interesantes al grupo. Me gusta enlazar y colgar cuantos mas vídeos mejor, ya que, además de ser interesante, pienso que es una forma diferente de recibir la información, de manera que la persona que lo vea a la vez que atiende a los contenidos que en ellos se dan, puedan "divertirse" mediante las imágenes o la música y encontrar formas diferentes de conocer conceptos nuevos.

Tanto con las imágenes como con los vídeos, pretendo que no solo en el blog, las personas que accedan a él tengan como única la opción la de leer las entradas, sino que con otros recursos como las imágenes o los vídeos, incluso la música se puede garantizar formas de acceder a la información mediante diferentes vías.

- Frases famosas ¿por qué las compartimos? ¿Qué significado tienen para nosotros?

En el blog, hay un espacio dedicado a frases celebres sobre educación escritas o dichas por diferentes autores esto, para mi, tiene un sentido. Hoy en día la educación está cambiando y los futuros profesionales debemos ser consciente de ello. Alguna de las frases como:

"Estudiar sin pensar es tan inútil como pensar sin estudiar" Kung FuTse (Confucio), nos hacen reflexionar que la educación debe ir mas allá de un simple concepto que dictar, se deben poner en la mesa todas las estrategias necesaria para que los alumnos aprendan de forma significativa y obtengan una visión critica de la sociedad.
Para mi la educación no es un proceso en el que un niño se le debe llegar de conocimientos sin sentidos para él, se debe hacer entender los conceptos mediante una metodología adecuada y ajustada a las necesidades de los alumnos.
Por este motivo, he puesto esas frases sobre educación, porque para mi la educación es muy importante y creo que esas frases resumen bien las características que debe tener una buena educación.

- Cómo te has sentido realizando los comentarios. Principales dificultades.

Al principio, como ya dije, no muy bien, porque me sentía un poco perdida, pero poco a poco y una vez que fui encendiendo la metodología, y madurando, en este caso, en los comentarios, me gustaba dejar comentarios y buscar información para completarlos.

Mi principal dificultad fue que en primer lugar que no conocía esta metodología y en segundo lugar que me costó bastante trabajarla y entenderla.

- ¿Por qué pusiste tu foto?

En realidad mi foto la puse hace muy poco tiempo y en mi opinión no quería ponerla, primero porque no me gusta mis fotos y en segundo lugar porque no quería que apareciera en un lugar como es Internet, pero en realidad a través de la foto pienso, para la profesora es mas cómodo y mas fácil reconocer a los alumnos, así que un día decidí ponerla.

- Hemos incluido en nuestro blogs una serie de enlaces. ¿por qué? ¿nos han servido?

Los enlaces y vídeos que he incluido, han sido en su mayoría, porque la metodología llevada acabo en clase, nos permite incluir muchos recursos audiovisuales que, de alguna forma, enriquecen la teoría o los conceptos que nos enseñan. Pienso que a través de estos enlaces, bien de una imagen, un audio o un vídeo, así como enlaces de revistas o paginas web, hacen que el intercambio entre nosotros, los compañeros, sea un intercambio de ideas de todo tipo, de forma fluida. De este modo aportando nociones interesantes, conseguimos un mejor aprovechamiento de las clases y de los blogs como herramienta metodológica.

- ¿En cuántas entradas has buscado que nos divirtamos?

Realmente en muy pocas, mi intención no era divertir era que los compañeros reflexionaran sobre algunos aspectos. Por ejemplo, en la entrada de 25 de Noviembre, con el vídeo de la educación he pretendido a demás de utilizar, como ya dije antes, la escritura mediante las frases celebres, introducir el vídeo para explicar y recrear conocimientos y formas de ver la educación.

- ¿Nos hemos preocupado por entender a los demas?
Con el trabajo del blog, he aprendido muchísimo, y sobre todo he aprendido a trabajar en equipo pero no de forma "normal", es decir, a través del blog, leo las entradas de mis compañeros que me aportan nuevas ideas a las que de forma individual aporto en mis entradas paginas de Internet, libros... que ellos mismo pueden consultar. Con esta herramienta de trabajo, como es el blog, he conseguido trabajar conjuntamente desde una perspectiva que nunca había trabajado y creo que es una propuesta interesante para las clases.Por ello a la pregunta de si me he preocupado por entender a los demás, creo que si, cada compañero tiene una forma muy diferente de entender las entradas, de recoger la información o de analizarla, y todo ello es un proceso enriquecedor en mi aprendizaje que he querido llevar a cabo.

- ¿Que sentido ha tenido el cambio de calendario, el contador...?

Los cambios que han ido surgiendo en mi blog, son los mismos cambios que han ido surgiendo en las entradas, la forma de expresión, la manera de buscar enlaces o la forma de entender las entradas..., por esto creo que el sentido de cambiar el calendario o introducir nuevos elementos han sido poco a poco una señal de la manera en la cual he ido cogiendo el hilo y la forma en la he entendido la metodología y los contenidos.
Cada día iba introduciendo nuevos elementos que hacían que mi blog tomara personalidad, metí el rincón de la educación especial (carrera que he estudiado), he metido el contador, a parte de por el simple hecho de meter elementos nuevos, por que en realidad sentía curiosidad saber cuantas personas veían mi blog.
Todos y cada uno de los elementos que he introducido tiene que ver con mi personalidad y con mi forma de actuar. Por ejemplo, el calendario tiene animales porque me encantan los animales, el buscador es un dibujo porque me encanta dibujar ... por todo esto los cambios que han ido surgiendo en el blog son finalmente una representación de lo que soy.

Sobre los blog y todo lo que se podía introducir, poco a poco fui introduciendo lo que me gustaba, interesaba o iba con mi personalidad.Al principio, como ya he dicho esta era la primera vez que utilizaba esta herramienta y no sabia cuales eran las posibilidades de las mismas. Una vez que fui investigando y leyendo paginas web.

El buscador es un dibujo porque me parece divertido, como creo que soy yo. La foto del atarceder, es el momento del día que mas me gusta. El reloj es verde, que es mi color favorito.
La música la incluí mas que como un aspecto relacionado conmigo, fue porque pensé que las personas que visitaran mi blog, podían entretenerse escuchando música mientras lo veían.

Creé un "rinconcito para la educación especial" que fue lo que estudié en primer lugar y es una de mis pasiones. Otro aspecto que introducí fue hacer una especie a recopilatorio de todos los personajes que íbamos viendo durante las clases, para que a primera vista se supiera cuales eran los autores y personas que trabajamos.En el blog, hay diferentes elementos, como el chat, o el contador de visitas, las encuestas... que quizás es la parte que representa mi curiosidad. Me gusta saber si alguien ha visto mi blog, si le gusta, que es lo que ellos mejorarían o que consejos pudieran dar, así se establecería una relación de intercambio que enriquecerían en gran medida el trabajo que he ido realizando. Me interesa que la gente me de su opinión y exprese su preferencia sobre el blog, tanto en aspectos "físico" como en lugares donde encontrar información y así interactuar con otras personas, paginas interesantes de visitar...

En mayor medida, esa ha sido la intención de colocar estos elementos.

Debo decir, que me he quedado con las ganas de cambiar el fondo, lo he intentado varias veces pero no he sido capaz, aunque sigo intentándolo...

- Sabemos que es un blogroll, una licencia ccc, qué sabemos sobre la política de comentarios.

Los blogrol es una colección de enlaces de weblogs para encontrar más weblogs, normalmente presentado cuando aparece en un lateral de la página. Habitualmente, el listado de otros weblogs se compone de webs que los propios autores visitan con asiduidad o a veces simplemente de blogs de amigos o cercanos.

- ¿Qué son las tags?

Una etiqueta (o tag) es una marca con tipo que delimita una región en los lenguajes de la informática.
Como ocurre en otros casos, a menudo se emplea la palabra inglesa, a pesar de que etiqueta es perfectamente adecuada. La Web se basa en el HTML, o "lenguaje de marcado de hipertexto", que está basado en el uso de etiquetas. Las etiquetas (entre otras muchas cosas) le dicen al programa visualizador de páginas web de qué tipo es cada uno de los fragmentos de texto que contiene (por ejemplo, encabezamiento, texto normal, etc.), si están alineados a un lado o centrados, en qué tipo de letra está el texto (cursiva, negrita, etc.), si hay tablas, de qué anchura son, etc. Es decir: le dan las instrucciones para que nos presente la página en pantalla. (WIKIPEDIA).

- Código deontológico de la ciudadanía digital.

1. Ser honestos y respetuosos con el trabajo ajeno.

2. Ser originales y creativos.

3. Ser legales, no piratas.

4. Ser sinceros: no mentirosos.

5. Ser elegantes en la exposición de nuestros puntos de vista y opiniones.

6. Respetar los datos personales de los demás.

7. Ser críticos con la información publicada en Internet.

Esta información, la he recopilado de la pagina: http://ciberespiral.net/index.php?Itemid=61&id=126&option=
com_content&task=view está bastante bien, en cada "norma" lo ejemplifica con un suspuesto practico.

Pienso que es necesario que se expresen una serie de normas para la utilizacion de estas herramientas, así se consigue una organizacion y un respeto mutuo entre los usuarios de los blogs.

- Compartir Igual (Share alike):

Que sabemos de las licencias cc: En los últimos tiempos, se han creado distintos tipos de licencias de obra muy acordes al uso y expansión de Internet y sus contenidos, como la Creative Commons, entre otras, que permite (generalmente) hacerse eco de una obra pudiéndola copiar en otro lugar mientras que se extienda dicha licencia y se cita la fuente oportuna. Recogido del blog: http://86400.es/2008/01/02/las-licencias-creative-commons-y-

la-delgada-linea-etica-de-la-copia-integra/

Poner vuestras obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.¿Qué condiciones? Esta web os ofrece escoger o unir las condiciones de la siguiente lista. Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:

1.- Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.

2.- No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.

3.- Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

4.- Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

Fuente: http://es.creativecommons.org/licencia/

- Un wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples lectores a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

En el curso hemos realizado dos representaciones que hemos ido creando mediante una historia conjunta en la wiki.

Esta herramienta tambien ha sido nueva para mi, es la primera vez que trabajo con una wiki, y me parece una forma de trabajar que contine multiples ventajas, entre otras son, la interrelacion entre las personas que conjuntamente estan creando un documento, la facilidad de editarlo, el modo de acceso...

- Kernelblog: exactamente no se lo que es porque he estado buscando y no he encontrado algo puntual o clave, pero por lo que he leido creo que un kernelblog, es un recurso donde sobre todo en los blog que he consultado de maestros, exponnen tareas, objetivos,... es una especie a memoria final.

- El acceso a la información digital nos ha exigido nuevos saberes. Hemos aprendido a utilizar contenidos y a construir con ellos conocimiento que además, con el trabajo o “objeto de aprendizaje” final vamos a poder comunicar.

Si, nos ha enseñado a adquirir competencias tales como competencias linguisticas, socieales, tecnologicas... nos ha enseñado a abrir la mente y concoer otras metodologias muy utiles en las clases, y a estar "al dia" en el boom de las tecnologias.

- ¿Qué sois nativos digitales o inmigrantes?

En octubre de 2001 Marc Prensky dio a conocer su artículo “Digital natives, digital inmigrants” (”Nativos digitales, inmigrantes digitales”) donde sostenía que los jóvenes de hoy son “nativos digitales” y piensan de manera diferente que los mayores o “inmigrantes digitales”: han crecido rodeados por la cultura digital y por lo tanto están acostumbrados a pensar más rapido y a realizar varias tareas al mismo tiempo, como estudiar y escuchar música, leer en Internet mientras contestan mensajes de texto en sus celulares, o chatear con distintas personas en varios salones de chat diferentes. La propuesta de Prensky es que como son diferentes, debemos encontrar nuevas formas de enseñarles, que se adapten a esta nueva forma de pensar.

Fuente: http://kybernetes.wordpress.com/2007/07/18/nativos-e-inmigrantes-
digitales-y-el-peligro-del-pensamiento-unico/

La Personalmente creo que soy un poco de los dos, yo no he crecido rodeada de ordenadores y nuevas tecnologías, a mi en el colegio me mandaba a leer libros a la biblioteca y tener ordenadores cada dos alumnos en las clases era impensable, pero sin embargo hoy en día, según definición del creador de estos conceptos, yo puedo chatear con mas de una persona a la vez, estudiar y escuchar música... por ello creo que tengo un poco de ambos conceptos. Aunque en mi niñez no conociera las tecnologías, en mi juventud si las he tenido y he ido adquieriendo las competencias necesarias que hoy en día se requieren para trabajar bien con la era tecnología despierta en nuestra sociedad.

- ¿Qué son las RSS?RSS es un formato para la sindicación de contenidos de páginas web. Sus siglas responden a Really Simple Syndication. To syndicate literalmente significa sindicar (formar parte de un sindicato. En inglés tiene otro significado: "publicar artículos simultáneamente en diferentes medios a través de una fuente a la que pertenece". Es una forma de facilitar contenidos desde cualquier sitio en la red para su inserción fácil en una página web o en un lector de tu escritorio. El RSS es un paso más muy importante en la interconexión de la información y su acceso por los usuarios.

Se utiliza para publicar los titulares de noticias, las entradas de los blog y otras informaciones. Nuevos usos están siendo encontrados continuamente, especialmente en el mundo de la educación. Se habla de una segunda era de Internet, tras el desarrollo de redes hipervínculadas que abre potencialidades muy grandes en el acceso a la información.

Esta pagina es muy intereante y os invito que la visiteis, sobre todo como pedagogos, ya que hay un enlace que tiene conexion con la educación: http://www.euroresidentes.com/Diversion/Internet/rss_educacion.htm

¿Como podemos mejorar?

En resumen la herramienta como es el blog, la wiki y las websquest son muy utiles y practicas para realizarlas en las clases, ya que dan una vision diferente, a lo que estamos acostumbrados, en el colegio. Estos recursos son adecuados para los tiempos en los que estamos hoy en dia, ya que como he dicho en varias ocasiones la sociedad va cambiando y con ella deberia cambiar la forma de enseñar a los alumnos.

En cuanto aspectos que mejoraria, tengo que decir, que en primer lugar me hubiese gustado que antes de empezar directamente con el blog, hubiesemos dado algunas nociones basicas respecto a él, ya que, al menos yo tardé en encontrar aspectos que podian ofrecer el blog, como cambios fisicos.
Propondria que se utilizara mas el aula de informatica, ya que estamos trabajando con recursos informaticos, deberiamos trabajarlos mas prácticamente.
Crear un espacio comun en cada blog, donde los compañeros puedan dejar opiniones y dar consejos asi como compartir la informacion que crean importante, o al menos se podia crear un foro para la asignatura de manera que todos intervengan en la metodologia o en aspectos que les interesen.

Sevilla 15 de Abril de 2008...EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Hoy en clase hemos conocido los adjetivos que hay que conocer y diferenciar en la asignatura de la eduacion para la cuidadania.


RESPETO: El respeto, como valor que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor propio y los derechos de los individuos y de la sociedad.

TOLERANCIA: La tolerancia, del latín tolerare (sostener, soportar), es una noción que define el grado de aceptación frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o física. Más generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no está de acuerdo.

SOLIDARIDAD: "Ser” o “hacerse” solidario con alguien o con alguna causa, no significa dar una ayuda sino comprometerse y compartir la suerte de aquel con quien me hago solidario.
La solidaridad se practica sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o afiliación política. La finalidad sólo puede ser el ser humano necesitado. Comprendemos que para que haya solidaridad se requieren dos personas o comunidades.

JUSTICIA: La justicia es el conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones específicas en la interacción de individuos e instituciones.

El fundamento cultural se basa en un consenso amplio en los individuos de una sociedad sobre lo bueno y lo malo, y otros aspectos prácticos de como deben organizarse las relaciones entre personas. Se supone que en toda sociedad humana, la mayoría de sus miembros tienen una concepción de lo justo, y se considera una virtud social el actuar de acuerdo con esa concepción.

IGUALDAD: La igualdad social es una situación social según el cual las personas tienen las mismas oportunidades o derechos en algún aspecto.
Existen diferentes formas de igualdad, dependiendo de las personas y de la situación social particular. Por ejemplo, la igualdad entre personas de diferente sexo, igualdad entre personas de distintas razas, igualdad entre personas discriminadas o de distintos países con respecto a las oportunidades de empleo o la igualdad de diferentes razas respecto a derechos de tránsito, de uso de transportes públicos o de acceso a la educación.

APOYO MUTUO: El apoyo mutuo o ayuda mutua es un término que describe la cooperacion, reciprocidad, y el trabajo en equipo que en el plano económico y político es uno de los principales enunciados del anarquismo. Suele significar el intercambio recíproco y voluntario de recursos, habilidades y servicios por un beneficio mutuo entre ambas partes.

COOPERACION: Se entiende cooperación como pacto interesado por todas las partes, así el concepto de apoyo mutuo sostiene que los pactos de asociacion cooperativa son los que mejores resultados dan a largo plazo, puesto que afirma que las actitudes altruistas desinteresadas (pensar primero en los demás a costa de uno mismo) y las egocéntricas explotadoras (pensar en uno mismo a costa de los demás) son situaciones insostenibles a largo plazo.

CULTURA DE LA PAZ : La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones. Fue definida por resolución de la ONU, siendo aprobada por la Asamblea General el 6 de Enero de 1999 en el Quincuagésimo tercer periodo de sesiones, Acta 53/243.

DISCIPLINA: Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los profesores de seguir un codigo de conducta conocido por lo general como reglamento escolar.

CARIDAD: Por caridad se puede entender:

• una de las virtudes teologales, la caridad, consistente en el amor desinteresado hacia los demás;
• derivado de este sentido, caridad es la práctica organizada de la prestación de auxilio a los más necesitados;

ORDEN: Colocación de las cosas en el lugar que les corresponde

EXCELENCIA: Superior calidad o bondad que hace digno de singular aprecio y estimación algo.
DERECHOS HUMANOS: Los derechos humanos (abreviado como DD.HH.) son, de acuerdo con diversas filosofías jurídicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el mero hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, e etnia o nacionalidad y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento juridico vigente. Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros.
Habitualmente, se definen como inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables. Por definición, el concepto de derechos humanos es universal e igualitario, e incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raza, pueblo, grupo o clase social determinados.

DIGNIDAD: La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto. Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarlas para que así la persona digna se sienta libre, entiende las bases que le permiten actuar consecuentemente y por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado. Demuestra su dignidad por su capacidad de ser virtuoso en sus actos. La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional.

RESPONSABILIDAD PROPIA:
- RESPONSABILIDAD: cargo, compromiso u obligación.
- RESPONSABILIDAD PROPIA: Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.

Sevilla 14 de Abril del 2008...MICROPODER

En las entradas anteriores (los antes), sobre este tema, por casualidad encontré un libro el cual se hace referencia en la entrada de esta semana, para que sepamos o al menos tengamos alguna idea sobre este libro encontré la sipnosis del libro, en esta página http://lesbedules.wordpress.com/2007/11/18/
el-boomerang-el-blog-literario-latinoamericano/
encontramos un video de una entrevista a Javier Cremades.

En esta entrevista hace mencion que la tecnologia, hace un barrido acotando toda clase de cultura, formas de vida, sectores de la sociedad...en definitiva de influir en la sociedad.