Sevilla 8 de Enero de 2008...FICHA TECNICA

En la clase de hoy hemos hablado sobre varias cuestiones:

Una de ellas es plantear y organizar la representación de un colegio de primaria que realizaremos en el mes de Febrero.
Antes de irnos de vacaciones, los alumnos que estuvimos en clase el ultimo día, elegimos los papeles que nos gustaría representar.
Concretamente yo seré la maestra de tercer ciclo de primaria y como tal busque las funciones del claustro (entrada del 20 de Diciembre), las cuales me corresponden como maestra.
Hoy debemos buscar fichas técnicas sobre distintos colegios de primaria que nos sirvan como ejemplo para hacer la nuestra propia. Aquí os dejo un ejemplo de ficha técnica, que aunque recoge mas niveles y no solo la educación primaria, de todo los que he visto es el mas completo y puede servir como ejemplo:

FICHA TÉCNICA

Nombre del Colegio: Colegio Luther King
Año de fundación: 1971
Dirección: Las Gavias 98.- La Laguna .- 38206 Santa Cruz de Tenerife
Teléfono: 922 257 141 Fax 922 250 444
E-mail: colegio@lutherking.com
Web: http://www.lutherking.com/
Tipo de Colegio: Concertado/ mixto/laico (Respeto pluralidad religiosa )
Integrado (Preescolar; Infantil, Primaria, ESO, BAC, CF)
Número de alumnos: 1624
Número de Profesores: 107
Equipo Directivo: Un Equipo Directivo colegiado, con una estructura diseñada por los componentes del mismo, en función de sus características individuales, y aprobado por el Consejo de Administración de ESDITRA S. A, empresa titular del Centro, coordina los Departamentos y Seminarios de los que emanan las programaciones por objetivos y los criterios de evaluación.

Presidente del Consejo de Dirección: Don Marcial Lobato Lobato, Licenciado en Pedagogía y Jefe de Estudios del centro desde el año 1993.
Director de Relaciones Institucionales y ante la Comunidad Educativa: Don Nicolás Batista Couzi, Licenciado en Farmacia y Director (en el sentido convencional) del Centro desde el año 1999.
Director de actualización e innovación del profesorado: Don Juan Carlos Sánchez Melado, Licenciado en Física con una experiencia dilatada como director de formación (En el Colegio Luther King cuenta con una Escuela Superior de Formación, reconocida por la Fundación Tripartita del Estado, antiguo FORCEM);
Directora del Gabinete de Psicopedagógico, Orientación y Logopedia: Doña Candelaria Hernández Delgado, Licenciada en Psicopedagogía y master en Logopedia;
Coordinadora pedagógica de Educación Infantil y Primaria: Doña María Isabel Dorta Rodríguez, profesora de EGB con 25 años de experiencia como profesora del Centro, donde ingresó a los 24 años.
Coordinadores de Didácticas y NN.TT.: Don Gregorio González Benítez, Licenciado en Biología y Técnico en Sistemas Informáticos y don Amador Martín Hierro, profesor de EGB y Técnico en Sistemas Informáticos.
Horario del centro: 7:30 a 8:30 (servicios de guardería) 8:30 a 14,00 y 15,00 a 17:00 (horario lectivo) 17,00 a 18,00 (servicio de guardería).

En la siguiente pagina sigue la ficha haciendo mención a MODELO EDUCATIVO, RECONOCIMIENTO EXTERNO, MODELOS DE CALIDAD, COBERTURA EDUCATIVA, EVALUACIÓN DEL ALUMNADO, RELACIÓN OFERTA – DEMANDA, IDIOMAS, PROFESORADO, PROFESORES DE APOYO, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN, TALLERES - ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, ALUMNOS POR AULA, TIPOS DE INSTALACIONES DEPORTIVAS... entre otros.

http://www.lutherking.com/fichall.htm

Otra cuestión que hemos comentado en clase es la realización de diferentes actividades para el próximo día. las cuales son:
- Opinión personal sobre una entrada en el blog de la asignatura: Ideas para construir la primera historia.
- Hacer una breve síntesis y comentario sobre lo que cada uno de nosotros hemos buscado en relación con el liderazgo, en el blog de la asignatura en la entrada Códice para el LIDERAZGO Sevilla, 8 de Enero de 2008.
- Y por ultimo leer la entrada del mismo blog Andando caminos para aprender juntos de nuestra organización educativa.

Sevilla 20 de Diciembre, 2007...PROYECTO DE DIRECCION

¿Qué es un proyecto de direccion?

Exactactamente, buscando en internet no he encontrado ninguna definicion propiamente dicha de que es un proyecto de direccion, pero si he encontrado los pasos a seguir.
Como conclusion a esos pasos, podemos decir que el proyecto de direccion es un documento que la persona que asipira al puesto de director realiza exponiendo en primer lugar una introduccin al proyecto, seguida de una justificacion. El siguietne paso es el de redactar la canidatura, donse se encuentran las personas pertenecientes al equipo directivo y cuales seran sus metas y modos de actuacion para los cuatro años de su mandato.
El siguiente punto que se trata en el poyecto de direccion es un analiis de la situacion actual de dicho centro y cuales serian las propuestas de mejora que este equipo introduciria durant su mandato.
Por ultimo el proyecto directivo cuenta con unos objetivos generales, que forman parte del plan de accion que dicho equipo realizará en el caso de ser elegidos.

Sevilla, 20 de Diciembre 2007...FUNCIONES DEL CLAUSTRO

Competencias del claustro:

- Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboracion de los proyecto del centro y de la programacion anual.
- Aprobar y evaluar la concrecion del curriculum y todos los aspectos educativos de los proyectos de centro y de la programacion anual.
- Fijar los criterios referentes a la orientacion, tutorias, evaluacion y recuperacion de los alumnos.
- Promover iniciativas en el ambito de la experimentacion y de la investigacion pedagogica y en la formacion del profesorado del centro.
- Elegir sus representantes en el conejo escolar del centro.
- Participar en la selección el director en los terminos establecidos en la presente ley.
- Conocer la condidaturas a la direccion presentados por los conditdatos en la LOE
- Conocer la resolucion de conflictos disciplinaios y velar porque se atengan a la normativa vigente cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspndan a conductas del alumnadoque perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el consejo escolar, a instancias dpadres o tutores.
- Responder medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia del centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucion pacifica de conflictos en todos los ambitos de la vida personal, familiar y social.
- Analizar y valorar el funcinamiento general del centro, la evolucion del rendimiento escolar y los resultados de las evluaciones internas y externas en los que participa el centro.
- Cualquier otra que le sean atribuidas por la Administracion Educativa.

Sevilla 20 de Diciembre 2007...DIRECCION

Antecedentes:

- Reglamento escuelas graduadas (1918)
Desde hace un siglo de historia se han modificado las leyes, la direccion en nuestro pais comienza a regularse en el momento que se crean las escuelas grauadas, anterirormente son las escuelas unitariaslas que existina y no habia necesidad de director. Cuando aparecen la graduacion de las escuelas aparece la necesidad de que exita alguien que coordine y dirija los niveles propuesto, apareciendo asi la figura del director.
En las decadas posteriores fueron surgiendo nuevas leyes con las consecuentes modificaciones en las mismas.
- Ley enseñanza primaria (1945)
- Reglamenteo del cuerpo directores (1961)
- LGE (1970)
- LOECE (1980)
- LODE (1985): se consolida la distincion entre organos unipersonales y colegiados. El maximo poder es el director, el director es elegido por el consejo escolar.

- LOGSE (1990): no se restructura la figura del director.

- LOPEGCE (1995): se amplia el mandato de director hasta cuatro años. Se refuerzan las competencias del director tanto las pedagogicas como las organizativas. Se introduce un incentivo salarial de forma perpetua.

Para ser director se exige: minimo cinco años de docencia, un año de permanencia en ese centro, se deben superar unos cursos si no se es licenciado, se debe presentar un proyecto.

- LOCE (2002): se recae toda la responsabilidad en el equipo irectivo. Se abole los organos colegiados, dejando solo los unipersonales. Se vuelve al modelo de 1961 con el reglamento del cuerpo de directores, en la que para ser director se deben pasar una oposicion, estar un año de prácticas, siendo asi director toda la vida. El director es elegido por una comision mixta formada por personas de la administracion y rpresentantes del centro.

- LOE (2006): se vuelve al modelo de la LOPEGCE, pero se introduce una modificacion, el consejo escolar no es el maximo organo de gobierno, actualmente, el director es elegido por una comision con representantes de la administracion y del centro. El director despue de su mandato puede volver a ser maestro y dejar el cargo.

- LEA (2007): se refleja el modelo anteriror (ley LOE), pero con una modificacion, que el director cuando acaba su mandato puede soliticar cambiar de centro.

EL DIRECTOR ES ELEGIDO POR:

LEYES

LODE (1985)
Consejo escolar

LOGSE (1990)
Consejo escolar

LOPEGCE (1995)
Administracion

LOCE (2002)
Comision (Adm. Y representantes centro)

LOE (2006)
Comision (Adm. Y representantes centro)

LEA (2007)
Comision (Adm. Y representantes centro)

Sevilla 15 de Diciembre 2007, CASOS PRACTICOS

En la clase del dia 11 de Diciembre, vimos un caso practico, donde tuvimos que resolver tres preguntas sobre el mismo (blog de la asignatura).
seguidametne hemos tenido que buscar cuales son los pasos necesarios para llevar a cabo los casos.

Los pasos son:

- Leer detenidamente el texto.
- Sacar el problema que presentan.
- Organizar la informacion de la que se dispone y la necesaria relacionada con el problema.
- Aplicar a argumentacion necesaria, para justifcar las decisiones tomadas.

Sevilla, 15 de Diciembre 2007, CULTURA Y ORGANIZACION EDUCATIVA

Segun la Real Academia Española la cultura es:

La cultura es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religion, rituales normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista podríamos decir que la cultura es toda la informacion y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropologia y la sociologia.

LA ORGANIZACION EDUCATIVA
Las organizaciones sociales están formadas por un cierto número de personas que se han reunido con finalidades explícitas para conseguir ciertos objetivos, objetivos en permanente reconstrucción. Su funcionamiento requiere un conjunto de normas y procedimientos que regulen las relaciones entre los miembros constantemente, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde. Las organizaciones se autodesarrollan desde la perspectiva del cambio, de allí su dinámica, su acción de organizar y su administración que se van adecuando en una relación infinita a las exigencias del contexto.
Esta visión, desde un esquema simple, netamente racional, es coherente, de allí, surgió la preocupación de entender a la organización desde una postura clásica, donde la división del trabajo implicaba que los puestos se iban haciendo cada vez más especializados, lo cual derivaba la necesidad de sincronización entre ellos por medio de la coordinación.

Existe una nueva reestructuración de significado, donde la disciplina, el asignaturismo y la parcelación del conocimiento son sus fortalezas, desapareceran y posibilitan el desarrollo de un currículo holístico complejo, donde sus partes en constante readecuación forman la totalidad no segmentada, sino interrelacionadas e integradas en un todo ricamente diversificado, eliminando el asignaturismo y los temas parcelados. Su organización es un todo coherentemente multirrelacionado y en permanente construcción, al servicio del (a) alumno (a) de acuerdo a sus intereses y proyecciones.

El paradigma de la complejidad, desde el contexto de las organizaciones, busca reorientar el rumbo de las mismas. Realiza una nueva lectura de cambio, desde mirada distinta, la mirada que implica innovaciones muy profundas en las estructuras mentales de los que interaccionan en las organizaciones educativas. Comprender la nueva lógica compleja que nos trae el nuevo paradigma de la complejidad significa superar el error de creer que teníamos que empezar a cambiar las escuelas: las escuelas son el reflejo de nuestra forma de pensar, y cambiar de forma de pensar es posible (Ferguson 1989).

De allí que abogar por una nueva organización educacional, a partir de la mirada compleja, permite elaborar no sólo un currículo transdisciplinario, donde su característica primordial es desarrollar esquemas cognitivos capaces de atravesar las disciplinas, con una virulencia tal, que implica una nueva visión, una nueva vivencia, una nueva forma de autotransformación, una nueva manera de conocer y hasta un nuevo arte de vivir; también, un respeto ecológico del contexto y de lo humano.

La organización educativa tiene por finalidad la comprensión del mundo presente desde el imperativo de la unidad del conocimiento. Su interés es la dinámica de la acción, y se apoya en la existencia y percepción de distintos niveles de realidad, en la aparición de nuevas lógicas y en la emergencia de la complejidad.

Para mas informacion buscar en :

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052001000100007&script=sci_arttext

Sevilla 15 de Diciembre 2007, LIDER

Liderazgo es una cualidad que posee una persona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los demás.
La palabra "liderazgo" en sí misma puede significar un grupo colectivo de líderes, o puede significar características especiales de una figura celebre (como un héroe). También existen otros usos para esta palabra, en los que el líder no dirige, sino simplemente es una figura de respeto (como una autoridad científica).

CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER
El líder debe pertenecer al grupo que encabeza, compartiendo con los demás miembros los patrones culturales y significados que ahí existen.
La primera significación del líder no resulta por sus rasgos individuales únicos, universales (estatura alta, baja , aspecto , voz, etc. ), sino que cada grupo considera líder al que sobresalga en algo que le interesa, o más brillante, o mejor organizador, el que posee más tacto, el que sea más agresivo, más santo o más bondadoso.
Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un ideal único para todos los grupos.

El líder debe organizar, vigilar, dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas acciones o inacciones según sea la necesidad que se tenga. Estas cuatro cualidades del líder, son llamadas también carisma.
Por último, otra exigencia que se presenta al líder es la de tener la oportunidad de ocupar ese rol en el grupo, si no se presenta dicha posibilidad, nunca podrá demostrar su capacidad de líder.

IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO
Es importante por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir.
Una organizacion puede tener una planificación adecuada adecuada, control y procedimiento de organización y no sobrevivir a la falta de un líder apropiado.
Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organización.
Por lo contrario, muchas organizaciones con una planificación deficiente y malas técnicas de organización y control han sobrevivido debido a la presencia de un liderazgo dinámico.

LÍDER NO ES IGUAL A AUTORIDAD O JEFE.