Sevilla 25 de Febrero 2008...COMIENZA NUESTRO CAMINO

Hoy, como tarea debíamos leer la entrada que esta en el blog de la asignatura. Tras leerlo, me ha llamado la atención dos cosas:

1.- El tema de la wiki, del que he buscado información para compararla y ampliarla a la que se da en la entrada. En esta pagina hace una referencia extensa a su origen, definición, ventajas... pero creo que para nosotros lo mas importante es quedarnos con una idea que se recoge en esta pagina: la wiki permite la colaboración, la creación y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, interrelacionando con los demás.

2.- La referencia que se hace con la frase: “La experiencia no es lo que sucede, sino lo que hacemos con lo que sucede” Aldoux Huxley. De esta frase se puede llegar a varias conclusiones. Una de ellas es que la experiencia depende de nosotros, se refleja y se ve influenciada con un cumulo de circunstancias y actos que hacen que un hecho ocurra.

Sevilla 5 de Febrero de 2008...ANALISIS DE LA PELICULA

1º Buscad en un mapa de Francia la ciudad de Valenciennes, capital de la región donde transcurre la película.


2º Hipótesis sobre el título.

En primer lugar hay una traducción mas exacta del titulo; "esto empieza hoy"

Esta nueva traducción, hace referencia al momento en el que el profesor se da cuenta de la situación que existe y reacciona hablando con los que "mandan" e incluso ayudando de forma personal a las familias. Es el momento en el que toda visión de conformismo cambia y el maestro se involucra, no solo con la educación de los niños, sino con los derechos que la educación conlleva, todo comienza a desbordarse y el director comienza a actuar en contra de todos los contratiempos que van surgiendo en la guardería.


3º ¿Qué impresiones nos produce la película?


Personalmente me ha parecido que es una película que nos hace reflexionar sobre como es la educación, y como afecta a los niños y a las familias. Desde mi punto de vista es un claro relato de trabajo constante de un profesor que se da cuenta del mal funcionamiento del sistema y como los verdaderamente perjudicados son los niños por pertenecer a una familia humilde que no puede pagar lo que se exige, o que por diferentes motivos están inmersos en unas circunstancias desfavorables.

4º¿Qué imágenes nos han impactado más?

Una de las imágenes que más me ha impactado es cuando una madre va a recoger a su hijo y lleva otro en brazos y le cuenta al profesor que le explique que significa una carta que había recibido, es sorprendente como el profesor incluso para acciones que nos educativas debe ayudar a las familias a comprender o seguir adelante.
Otra imagen ha sido cuando Daniel sale con su compañera y el tío de uno de los niños le agrede porque el niño le contó que el tío le pegaba. Ha sido una imagen violenta en cuanto a la dureza de esa realidad, de una persona, un familiar pegarle a un niño pequeño y tener que retirarle la custodia a su madre por no protegerlo.

5º A lo largo de la película se oyen textos en off tomados del diario del protagonista: !Recordad las frases que más atención os llame?

Una de las frases que más me han llamado la atención ha sido al final de la película cuando la voz en off recitaba una poesía que había escrito el director Daniel Lefebvre, la cuál decía, algo así como: " que los mayores habían luchado y que nosotros se lo haríamos saber". Para mí es una frase que significa la continuidad de las acciones educativa, el afan de superarse y ser consciente de nuestro antepasado y seguir luchando por aquello en lo que cada persona cree.

6º ¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película?

Es un documental, ya que se basan en las experiencias de ese colegio, los niños, las maestras son niños y maestros reales de ese centro.
En el enlace que aparece al final se puede leer esta frase: para acentuar esa mirada "documental" utiliza con frecuencia planos-secuencia y travellings con la cámara al hombro. Es una manera de dar énfasis a aquello que se quiere resaltar.

7º En la película, ¿quienes luchan contra la Administración, las consecuencias del paro y las dificultades socio económicas? ¿Cómo son cada uno de los protagonistas?

Sobre todo es el director, quién acude a reuniones, habla con los representantes de la Administración, pero éste está apoyado por dos personas, su compañera y una persona de asuntos sociales, que intenta sobre todos los medios pasar por encima de los formalismo y hacer lo mejor por los niños.

- Daniel Lefebvre, es el director y es una persona luchadora y siempre atiende las necesidades de los niños.Es amable y cariñoso con ellos y atento con las familias.
- Valeria es su compañera sentimental y es escultora, es una mujer apasionada y está siempre apoyando a Daniel en sus decisiones.
- Samia es la persona que se encarga de los asuntos sociales, y al igual que Daniel y las demás profesoras, luchan en pro de los intereses de los alumnos y de las familias, dejando a un lado las formalidades.

8º¿Cómo ejerce Daniel la figura de director de la guardería?

Es un director que además de ejercer como tal en sus funciones, también se encarga de ser profesor, hablar con la Administración, se encarga de las situaciones problemáticas de las familias, está en continuo contacto con los asuntos sociales... las funciones del profesor se expanden por caminos que, como director no le correspondería encargarse.
Hay que decir que incluso encargándose de todas las funciones extra de las que se ocupa, se centra sobre todo en cubrir las necesidades de los niños y los ayuda en todo lo que le es posible. Lleva a cabo su trabajo de forma incansable, tenaz y eficaz.

9º¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal?

Con respecto a las profesoras, el trato es cordial, y ellas por su parte apoyan en todo lo que el director quiere llevar a cabo, ya que éste solo quiere lo mejor para el centro. Se ve un claro liderazgo por parte de Daniel, donde todos los demás lo siguen.
Con respecto a la relaciones del personal externo al centro, salvo la persona encarga de asuntos sociales que si apoya las propuestas y los planes que Daniel propone, el resto del personal lo toman como una persona que no se ajusta a las normas, que da mucho trabajo y que se entromete de forma constante.

10º ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado?

El director, como ya dije anteriormente, tiene una relación muy afectiva con los niños. En sus clases se puede observar en varias escenas como juega con ellos cuando hacen alguna actividad (no solo el director, sino todas las maestras) o cuando se involucra en ayudar a las familias de sus alumnos.
Hay una escena, que creo que es significativa en la relación del director con los niños en la que descubre que a un niño le pegan, es curioso como el niño le cuenta al director que es el tío quién le pega, mientras que cuando en la siguiente escena le preguntan la mujer de asuntos sociales que es lo que ha pasado, que le cuente lo que le dijo a Daniel, el niño no dice nada. Esto nos muestra el grado confianza que los niños depositan en él.

11º ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias?

El grado de implicación del centro es muy elevado, pero realmente es menor de lo que el personal del centro quisieran debido a las trabas que la Administración y la sociedad le ponen a las familias.
En la película se puede observar como en varias ocasiones el director y las demás profesoras se involucran cuando tienen algún problema las familias, como por ejemplo la economía, para poder seguir ofreciendo al niño la educación adecuada, o como sin tener la suficiente la economía no puede, el alumno quedarse en el comedor, aún así de la insistencia del director para que esto no ocurra.


Este enlace es interesante que le echéis un vistazo,ya que propone algunas cuestiones que se plantean en la película: http://www.auladecine.com/recursos/hoy_empieza_todo.pdf

Sevilla 18 de Enero de 2008... FICHA TECNICA "HOY EMPIEZA TODO"

TITULO ORIGINAL Ça commence aujourd'hui
AÑO
1999
DURACIÓN
107 min.

PAÍS: Francia

DIRECTOR Bertrand Tavernier

GUIÓN Dominique Sampiero, Tiffany Tavernier, Bertrand Tavernier

MÚSICA Louis Sclavis

FOTOGRAFÍA Alain Cloquart

REPARTO Philippe Torreton, María Pitarresi, Nadia Kaci, Didier Bezace, Veronique Ataly, Nathalie Bécue, Emmanuelle Bercot, Françoise Bette

PRODUCTORA Les Films Alain Sarde / Little Bear / TF1 Films Production

GÉNERO Y CRÍTICA
1999: Berlín: Premio de la crítica internacional / Drama /

SINOPSIS: Daniel Lefebre dirige una escuela infantil en un barrio marginal de Hernaing, ciudad minera del norte de Francia (FILMAFFINITY)


RESUMEN:
Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida en el norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos.A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo.

Sevilla 8 de Enero de 2008... CONSTRUCCION DEL PERSONAJE.

Sandra, es una mujer que nació hace 35 años en un pueblo de Sevilla.
Acaba de ser madre por primera vez y se ha reincorporado este año despues de la baja maternal corespondiente.

Lleva trabajando en el colegio cuatro años, el cual fue su destino definitivo que le asignaron despues de aprobar las oposiciones de priamaria y llevarse dando clases dos años en un colegio pequeño de la sierra de Granada.

Sandra es diplomada en magisterio de educacion primaria y licenciada en Pedagogia, pero nunca ha trabajado como tal ya que su verdadera vocacion es la enseñanza priamaria y concibió la licenciatura como complemento a su formacion.

Es una mujer alta de pelo oscuro, que siempre está sonriendo, aunque tiene un caracter muy fuerte y defiende sus valores y principios sobre todas las cosas, sobre todo cuando afecta a los alumnos.

Da clases a un grupo de tercer ciclo, a niños de edades entre 11 y 12 años. Se lleva especialmente bien con ellos, y son su verdadera vocacion.
En el centro, Sandra tiene buena relacion con los compañeros, pero en ocasiones ha tenido confrontaciones con alguno de ellos por no tener en cuenta los intereses de los alumnos.

No es una profesora que se encargue de presentar innovaciones o porpuestas, normalmente colabora con sus compañeros ciñiendose a las propuestas que van mas acorde con su ideolgia educativa.

Sevilla, 8 de Enero de 2008... OPINION PERSONAL SOBRE IDEAS PARA CONSTRUIR LA PRIMERA HISTORIA

OPINIÓN PERSONAL:

Pienso que la secuenciacion de la película que se cuenta en la entrada del blog de la asignatura es muy lógica y es una secuencia buena para seguir en la representacion que haremos.

Nosotros ya hemos expuesto el tema a tratar y cada alumno ha decidido el papel que quiere representar construyendo así las características de su personaje.

En conjunto, deberemos formar una introducción a la historia que vayamos a crear, para después pasar a conocer los personajes y la problematica a solucionar.

Aunque sigamos los pasos ( Tema, Que contar y como, Guión, Estructura)

Debemos construirlos todos juntos bajo la supervisión de una persona que coordine las ideas que vayan surgiendo y que aportemos. Es necesario tener una puesta en común para que todos los alumnos se encuentren en la misma linea y no pueda haber lugar a confusión o a una incoherencia en la historia.

Sevilla 8 de Enero de 2008...FICHA TECNICA

En la clase de hoy hemos hablado sobre varias cuestiones:

Una de ellas es plantear y organizar la representación de un colegio de primaria que realizaremos en el mes de Febrero.
Antes de irnos de vacaciones, los alumnos que estuvimos en clase el ultimo día, elegimos los papeles que nos gustaría representar.
Concretamente yo seré la maestra de tercer ciclo de primaria y como tal busque las funciones del claustro (entrada del 20 de Diciembre), las cuales me corresponden como maestra.
Hoy debemos buscar fichas técnicas sobre distintos colegios de primaria que nos sirvan como ejemplo para hacer la nuestra propia. Aquí os dejo un ejemplo de ficha técnica, que aunque recoge mas niveles y no solo la educación primaria, de todo los que he visto es el mas completo y puede servir como ejemplo:

FICHA TÉCNICA

Nombre del Colegio: Colegio Luther King
Año de fundación: 1971
Dirección: Las Gavias 98.- La Laguna .- 38206 Santa Cruz de Tenerife
Teléfono: 922 257 141 Fax 922 250 444
E-mail: colegio@lutherking.com
Web: http://www.lutherking.com/
Tipo de Colegio: Concertado/ mixto/laico (Respeto pluralidad religiosa )
Integrado (Preescolar; Infantil, Primaria, ESO, BAC, CF)
Número de alumnos: 1624
Número de Profesores: 107
Equipo Directivo: Un Equipo Directivo colegiado, con una estructura diseñada por los componentes del mismo, en función de sus características individuales, y aprobado por el Consejo de Administración de ESDITRA S. A, empresa titular del Centro, coordina los Departamentos y Seminarios de los que emanan las programaciones por objetivos y los criterios de evaluación.

Presidente del Consejo de Dirección: Don Marcial Lobato Lobato, Licenciado en Pedagogía y Jefe de Estudios del centro desde el año 1993.
Director de Relaciones Institucionales y ante la Comunidad Educativa: Don Nicolás Batista Couzi, Licenciado en Farmacia y Director (en el sentido convencional) del Centro desde el año 1999.
Director de actualización e innovación del profesorado: Don Juan Carlos Sánchez Melado, Licenciado en Física con una experiencia dilatada como director de formación (En el Colegio Luther King cuenta con una Escuela Superior de Formación, reconocida por la Fundación Tripartita del Estado, antiguo FORCEM);
Directora del Gabinete de Psicopedagógico, Orientación y Logopedia: Doña Candelaria Hernández Delgado, Licenciada en Psicopedagogía y master en Logopedia;
Coordinadora pedagógica de Educación Infantil y Primaria: Doña María Isabel Dorta Rodríguez, profesora de EGB con 25 años de experiencia como profesora del Centro, donde ingresó a los 24 años.
Coordinadores de Didácticas y NN.TT.: Don Gregorio González Benítez, Licenciado en Biología y Técnico en Sistemas Informáticos y don Amador Martín Hierro, profesor de EGB y Técnico en Sistemas Informáticos.
Horario del centro: 7:30 a 8:30 (servicios de guardería) 8:30 a 14,00 y 15,00 a 17:00 (horario lectivo) 17,00 a 18,00 (servicio de guardería).

En la siguiente pagina sigue la ficha haciendo mención a MODELO EDUCATIVO, RECONOCIMIENTO EXTERNO, MODELOS DE CALIDAD, COBERTURA EDUCATIVA, EVALUACIÓN DEL ALUMNADO, RELACIÓN OFERTA – DEMANDA, IDIOMAS, PROFESORADO, PROFESORES DE APOYO, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN, TALLERES - ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, ALUMNOS POR AULA, TIPOS DE INSTALACIONES DEPORTIVAS... entre otros.

http://www.lutherking.com/fichall.htm

Otra cuestión que hemos comentado en clase es la realización de diferentes actividades para el próximo día. las cuales son:
- Opinión personal sobre una entrada en el blog de la asignatura: Ideas para construir la primera historia.
- Hacer una breve síntesis y comentario sobre lo que cada uno de nosotros hemos buscado en relación con el liderazgo, en el blog de la asignatura en la entrada Códice para el LIDERAZGO Sevilla, 8 de Enero de 2008.
- Y por ultimo leer la entrada del mismo blog Andando caminos para aprender juntos de nuestra organización educativa.

Sevilla 20 de Diciembre, 2007...PROYECTO DE DIRECCION

¿Qué es un proyecto de direccion?

Exactactamente, buscando en internet no he encontrado ninguna definicion propiamente dicha de que es un proyecto de direccion, pero si he encontrado los pasos a seguir.
Como conclusion a esos pasos, podemos decir que el proyecto de direccion es un documento que la persona que asipira al puesto de director realiza exponiendo en primer lugar una introduccin al proyecto, seguida de una justificacion. El siguietne paso es el de redactar la canidatura, donse se encuentran las personas pertenecientes al equipo directivo y cuales seran sus metas y modos de actuacion para los cuatro años de su mandato.
El siguiente punto que se trata en el poyecto de direccion es un analiis de la situacion actual de dicho centro y cuales serian las propuestas de mejora que este equipo introduciria durant su mandato.
Por ultimo el proyecto directivo cuenta con unos objetivos generales, que forman parte del plan de accion que dicho equipo realizará en el caso de ser elegidos.